1. DEFINIR RETOS DEL GRUPO
Vamos a analizar el mapa de empatia y el diagrama de afinidad y a partir de ese análisis, se pide definir, al menos, 10 retos en términos de "cómo podríamos... (ayudar a nuestro cliente/usuario)"
- - ¿Como podríamos motivar a la sociedad para reducir la cantidad de plástico generado?
- - ¿Como podríamos reducir la cantidad de residuos plásticos generados en los centros educativos para dar ejemplo?
- - ¿Como podríamos generar hábitos para reducir los plásticos?
- - ¿Como podríamos eliminar los residuos plásticos?
- - ¿Como podríamos generar cero residuos plásticos?
- - ¿Como podríamos evitar que un plástico llegue al mar?
- - ¿Como podríamos cambiar los hábitos de consumo respecto a los plásticos?
- - ¿Como podríamos mantener un planeta libre de plásticos?
- - ¿Como podríamos limpiar nuestro planeta de los residuos plásticos ya generados?
- - ¿Como podríamos tener un control sobre los vertidos de residuos plásticos?
- - ¿Cómo podríamos ser partícipes de este cambio en la sociedad?
- - ¿Cómo podríamos colaborar cada persona para preservar el medio ambiente?
- - ¿Cómo podríamos concienciar a la sociedad y a nuestro alumno en general?
2. EVALUACIÓN DE LOS RETOS.
Consiste en evaluar los diferentes retos, con el fin de quedarnos con el mejor. En este sentido, se pide realizar una diana de evaluación con cada reto, teniendo en cuenta los criterios vistos anteriormente: ámbito, gancho, accesibilidad, potencial u viabilidad.
También podemos utilizar telescoping que consiste en que cada miembro del grupo vota con tres puntos la idea que más le gusta, con dos la segunda opción y con tres la tercera. Se suman todas las puntuaciones y se elige la que haya obtenido más votos. Se debe justificar la elección.
Hemos decidido utilizar telescoping obteniendo los siguientes resultados:
-¿Como podríamos reducir la cantidad de residuos plásticos generados en los centros educativos para dar ejemplo?. 3 puntos. La razón, son muchos los alumnos en los centros educativos e implicamos a las familias también, es fácil de entender, lo podemos hacer cercano a los alumnos y es viable de realizar puesto que conocemos el entorno.
- ¿Como podríamos generar hábitos para reducir los plásticos?. 2 puntos.Podemos influir en muchas familias mediante nuestros alumnos, intentaremos crear hábitos cosas sencillas pero importantes, cercanos a su día a día y es viable de desarrollar además son muchas horas y años los que los alumnos pasan en un centro educativo.
- ¿Cómo podríamos colaborar cada persona para preservar el medio ambiente? 1 punto. Es fundamental el convencer que cada uno de nosotros formamos parte del todo y por ello nuestras acciones son el resultado del funcionamiento de una sociedad. Es importante que seamos capaces de valorar como podemos colaborar a mejorar el medio ambiente
3.REFORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Tras la feria visual con la evaluación de los retos, nos corresponde elegir aquel reto más atractivo. Para ello, valoraremos todos los retos y elegiremos el que más potencial tenga para continuar nuestro trabajo. De esta forma, habremos pasado de la exposición de un problema a la definición de un reto.Tras utilizar el método telescoping en donde todas coincidíamos con la puntuación, este es nuestro reto:
¿Como podríamos reducir la cantidad de residuos plásticos generados en los centros educativos para dar ejemplo?
La razón, son muchos los alumnos en los centros educativos e implicamos a las familias también, es fácil de entender, lo podemos hacer cercano a los alumnos y es viable de realizar puesto que conocemos el entorno.
4. GENERACIÓN DE IDEAS.
Ahora nos toca buscar soluciones para resolver el reto.
Brainstorming:
- Se podrían eliminar las botellas de agua de plástico de agua, instalado fuentes de ósmosis en el centro para los alumnos, ellos podrían venir con su propia botella tipo cantimplora para rellenarla en el centro en caso de que se acaben el agua o traer un vaso metálico, como prefieran.
- No deberían haber artículos con envases plásticos en las máquinas expendedoras, solo deberían haber artículos con brick, lata o cartón.
- Se debería educar para que los alumnos no traigan el almuerzo en bolsas de plástico, que los traigan en tupper preferentemente porque es reutilizable.
- Crear una patrulla ecológica en el centro que asesore para eliminar plásticos
- Crear un reto de todo el centro de cero plásticos
- Actividad vivir 24 horas sin plastico. https://www.muyinteresante.es/naturaleza/articulo/vivir-24-horas-sin-plastico-991496654501
- Acostumbrarnos a llevar nuestras bolsas o mejor dicho nuestros capazos como nuestras abuelas para evitar el plástico.
5. ELECCIÓN DE LA IDEA.
Nos corresponde ahora elegir la mejor ideas de entre todas las generadas. Ahora estamos hablando de aplicar técnicas de convergencia. Y para ello te proponemos aplicar las 2 técnicas: telescoping o matriz de decisión.
1 punto : Es verdad que la huella de plástico es muy complicada y más ahora que estamos en malos tiempos porque es una noticia de actualidad pero yo me pregunto porque no se actuó antes?
2 puntos : Usar bolsas de tela o capazos como el de nuestras abuelas o madres pues es una buena concienciación y esto incluye a los fabricantes de estos productos no se podrían usar otros materiales que tardarán tanto tiempo en desintegrarse?
3 puntos: Cero plásticos vamos a eliminar las vajillas de plástico tan usadas y prácticas pero no sabemos las consecuencias que tienen a largo plazo.
Por lo tanto nuestra idea es
"TODO EL CENTRO CERO PLÁSTICOS"
